Höstlovsiske i Vallgraven

När? Nu på torsdag.

Var? Samling Grönsakstorget kl 09:00 (1:an går hela vägen dit).

Ta med: Fiskeutrustning, bete (mask, räka), mat, håv (kan vara bra), bra kläder. Vill man ha goda förutsättningar fö fisk bör man satsa på mete (flöte, sänke, krok) eller långsamt jiggfiske. Era föräldrar har fått mer information via mail.

Har man ingen fiskeutrustning eller lust att fiska kan man komma och umgås! Dock inget bus i närheten av ett fiskevatten!

Skriv en kommentar (med namn) om ni kommer!

 /Oscar

Läxa SO 24/10 - Övergivna platser

Då ni har två prov nästa vecka tar vi det lite lugnare med läxan än jag sa igår. Jag kommer inte "förhöra! s.232-238 i boken. Läsningen av dessa sidor är frivillig. Däremot ska man ha koll på de stora vändpunktera för kulturlandskapets förändring - jordbrukssamhället/industrisamhället/tjänstesamhället.

Däremot vill jag att ni ska surfa runt på sidan om övergivna platser (jornmark.se). Välj ut en övergiven plats i Sverige, beskriv den kort och ge någon motivering till varför ni tror att den blivit övergiven, det kan t o m vara så att författaren skrivit varför. Skriv ned vad platsen heter. Var beredd att kort berätta lite om den på lektionen.

/Oscar

Inläsning av text

Här kommer min inläsning av läxtexten. Något sent möjligen, men ni har nytta av den längre fram. Ni kan hoppa fram lite i klippet för att komma till rätt sida, men lyssna gärna hela.

Läxa So onsdag 17/10

Läxa tills nästa vecka är att läsa s.216-219 i SO-Direkt som ni blev tilldelade i onsdags. Ni kan även se över era anteckningar. De senare behandlar kort "jordens plattor", boken inlandsisen. Den övergripande frågan är - vilka naturkrafter har format Nordens naturlandskap och hur gick det till? Vill ni göra en punktlista för ser själva kan det vara bra.

/Oscar

Idrotten framöver

Under tre veckor skall eleverna fylla i de fysiska aktiviteter de utövar mer än 30 minuter i följd. De skriver upp vad för typ av aktivitet de utövar och hur länge de håller på. De bedömer också sin ansträngningsgrad med en skala på 1-10, där 1 är mycket låg ansträngning medan 10 betyder extremt hög ansträngningsgrad. Ex på aktiviteter kan vara cykling, promenad, dans, fotboll, skridskoåkning, simning m.m. De skriver även upp de aktiviteter som de gör på idrottslektionerna i skolan. Efter avslutad period gör de en skriftlig reflektion över aktiviteter, antal aktiviteter, variation, ansträngningsgrad m.m. Finns det något de kan förbättra? Dagboken lämnas till Samuel tisdag vecka 45.

 

På idrottslektionerna får de eleverna som vill möjlighet att leda en uppvärmning eller en hel lektion. De planerar tillsammans lektionen och pratar med mig innan de har sin lektion om upplägget. Detta är som sagt frivilligt.

 

/Samuel

Övergripande mål för nästa arbetsområde

Eleven har grundläggande/goda/mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del/utvecklade och relativt väl/välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
I resonemangen beskriver eleven enkla/förhållandevis komplexa/komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad. Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak/relativt väl/väl fungerande sätt.